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개념 및 시사점, Robert W. Lundin, 1989
캘빈S.홀 외, 융 심리학 입문 , 범우사 , 1985
C.G.융/C.S.홀/J.야코비 , 융 심리학 해설 , 선영사 , 1997
Hall, Calvin S. 함희준 역, 프로이트 심리학의 기본이론 , 배재서관, 1993
캘빈 에스 홀 , 프로이트 심리학 입문 , 배
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사회교육 프로그램 일변도에서 벗어나 가정이나 학교환경에서 제공하지 못하는 창의적 놀이공간을 확보해 지역 내의 아동에게 제공하는 것이 바람직할 것이다.
둘째, 아동기에 관심을 기울여야 할 심리적 발달 문제는 부정적 자아개념과 연
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정서적 발달의 특징을 이해한다.
학령전기(4~6세)
신체의 양적 성장이 상대적 감소, 운동기능 발달과 근육 및 골격 발달
보존개념 미획득 단계 : 직관적 사고, 중심화, 비가역적 사고
참고문헌
권향임, 김나영 외 저, 인간행동과 사회환경, 창
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발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 학령전기 아동의 신체발달, 사회정서발달
I. 신체발달
II. 사회정서발달
1. 정서발달
2. 성역할 발달
3. 자아개념 형성
4. 집단
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사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
청소년복지의 이해 : 정규석, 김영미 저 / 2017 / 학지사
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 청소년기 사회정서발달
I. 정서발달
1. 정서발달의 특징
2. 정서의 형태
II. 사회성
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성의 발달
대략 6~11세 경에 해당되는 아동기는 자아 성장의 결정적인 단계이다. 이 시기에 아동들은 중요한 인지적사회적인 기술을 숙달한다. 아동이 세련된 기술과 역량을 발휘하여 과제를 성공적으로 수행하면 부모나 교사, 또래로부터 인
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아동기 사고의 특성
(1) 보존개념 획득
(2) 조망수용 능력 습득
(3) 유목화
(4) 서열화
2) 인지양식
(1) 수렴적 사고와 확산적 사고
(2) 장의존성과 장독립성
(3) 사려성과 충동성
3) 언어발달
4. 사회정서발달
1) 자기이해의 발달
(1) 자아개
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사회적 기대를 의식하고 이에 따라 행동하게 된다.
5) 우정의 발달
5-6세의 유아들은 집단놀이에 더 많은 흥미를 갖게 된다. 또래와의 집단놀이 과정에서 협동과 상호작용의 즐거움을 경험하고 역할관계의 상성을 학습하게 되면서 자아중심성
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발달특징
1) 생물학적, 신체적 변화
2) 성적성숙
3) 심리사회적 변화
4) 적응양식의 모색
5) 인지발달
3. 청소년기의 가장 중요한 발달과업(성적성숙과 성역할 발달)
1) 성적성숙과 성역할의 개념
2) 청소년기의 성적성숙과 성역할의 단
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사회사업, 가족치료, 집단치료프로그램 실시 Ⅰ. 아동기 전기
1. 아동기 전기의 발달내용 및 과제
1) 신체적 발달
2) 인지적 발달
3) 사회적 발달
⑴ 성역할에 대한 인식
⑵ 자아개념의 형성
3) 정서적 발달
2. 사회복지실천의
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